Оцінювання – конфіденційна інформація, канікули та свята без домашніх завдань, менше робочих зошитів та більше інтерактивної роботи – оприлюднено нові орієнтовні вимоги оцінювання та методичні рекомендації для початкової школи

Орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів та методичні рекомендації до оновлених програм початкової школи стали більш демократичними – оприлюднено наказ Міністерства освіти і науки України та лист з методичними рекомендаціями. Нововведення мають застосовуватись в школах вже з 1 вересня.

Відтепер оцінювання – це конфіденційна інформація, яка стосується лише вчителя, дитини та її батьків, тобто навчальні досягнення учнів не мають озвучуватися на батьківських зборах чи вивішуватися публічно у вигляді різноманітних рейтингів.

Знято оцінювання каліграфії, вимоги до якої були занадто деталізовані в попередній редакції документу, залишено лише вимогу, що письмо має бути охайним та розбірливим. Також учням не будуть знижувати оцінки за "неправильний" відступ кількості клітинок та рядків.

Вилучено вимоги та критерії щодо підписання зошитів та щомісячну оцінку за ведення зошитів – МОН відмовилося від радянської традиції регламентації настільки дрібних питань.

«Вчитель має навчити дітей культурі письма і правилам оформлення робіт, але кількість клітинок і форму підписання зошитів не повинно регламентувати Міністерство освіти і науки», - говорить головний спеціаліст департаменту загальної середньої освіти МОН Алевтина Лотоцька.

Домашні завдання не повинні задавати на вихідні, святкові та канікулярні дні (канікули), а  їх обсяг віднині обмежено. Так, в перших класах домашніх завдань  не повинно бути зовсім, в 2 класі – не більше, ніж дитина може виконати самостійно за 45 хвилин, в 3 класі – за 1 годину 10 хвилин, в 4 класі – за 1 годину 30 хвилин.

 В методичних рекомендаціях наголошено на неприпустимості перевантаження учнів завданнями, які містяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою основою тощо. 

Нагадується, що оцінювання в 1 класі немає, а 2 клас також може не оцінюватися за рішенням педагогічної ради школи. 

 До предметів, що не оцінюються за бальною системою протягом всієї початкової школи, додано "Трудове навчання" та "Я у світі". Тобто, загалом за бальною системою в 1-4 класах не оцінюються «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрований курс «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання».

 Для того, щоб полегшити вчителям роботу за новими програмами,  в методичних рекомендаціях детально розписано  методичні підходи, які можна використовувати для навчання, показано приклади інтерактивної роботи та компетентнісно-орієнтованих завдань.

Щоб понизити психологічне напруження у першокласників, за рішенням учителя, до сформування навички письма рекомендується користуватись простим олівцем. На розсуд учителя допускається виправлення або гумкою, або закресленням. При цьому наявність охайних виправлень, здійснених самою дитиною, не впливає на зниження балу за роботу, а час і етап переходу на кулькову ручку визначає сам учитель, індивідуально для кожної дитини.

Вчителям також не рекомендують користуватися червоною ручкою при перевірці письмових робіт  в адаптаційному періоді (1 клас). Колір ручки для виставлення оцінок в зошитах і щоденниках вчитель може вибирати самостійно.

Це лише частина нововведень. З ключовими тезами нових орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів та методичних рекомендацій до оновлених програм початкової школи можна ознайомитись на сайті МОН.

Нагадуємо, що 4 серпня Колегією МОН були схвалені 13 оновлених навчальних програм початкової школи (1-4 класи). З ключовими змінами до програм можна ознайомитись за посиланням.

ЛІЛІЯ ГРИНЕВИЧ: «ШКОЛА МАЄ ЗАОХОЧУВАТИ ДІТЕЙ ДО НАВЧАННЯ, РОБИТИ ЇХ УСПІШНИМИ, А НЕ ЗАКОМПЛЕКСОВУВАТИ»

Сьогодні нам потрібнопереорієнтувати навчання у школі на освоєння знань, умінь та ставлень, які потрібні сучасній людині для життя.На цьому наголосила Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич 26 липня під час робочої зустрічі з освітянами Волині у приміщенні МОН.«Українська школа має заохочувати дітей до навчання, робити їх успішними, а не закомплексовувати», - підкреслила Міністр.За словами Лілії Гриневич, важливо не дати дитині втратити інтерес до навчання. Для цього потрібно переглянути зміст освіти, який часто переобтяжений великою кількістю інформації. Не менш важливим також є оновлення методів навчання. Міністерство освіти і науки вже оновило програми початкової школи та змінює методичні рекомендації для вчителів. Відповідні рішення будуть ухвалені колегією Міністерства освіти і науки України на початку серпня.Лілія Гриневич зазначила, що успіх запровадження оновлених програм значною мірою залежить від розуміння та підтримки вчителями цих змін. Міністр закликала освітян на серпневих конференціях в регіонах організувати засідання методичних об’єднань вчителів початкової школи та обговорити оновлені програми та методичні рекомендації до них.Наприклад, відповідно до нових рекомендацій першачки писатимуть олівцем замість ручки. «Це дозволить дітям не боятися власних помилок, адже ручкою потрібно закреслювати чи виправляти. А це часто призводить до психологічних травм у дітей, особливо коли доводиться виривати сторінку із зошита й переписувати ще раз», - пояснила Лілія Гриневич.Окрім того, у програмі для початкової школи з англійської мови першокласники не відтворюватимуть графічне зображення словосполучень і речень, а більше уваги приділятимуть розвитку усного мовлення.Відповідаючи на запитання освітян з Волині Міністр зауважила, що втілення запроваджених змін залежатиме значною мірою від професіональної підготовки та вмотивованості освітян. Одним із способів підвищення мотивації була названа добровільна сертифікація, за результатом якої вчителі зможуть отримати надбавку до заробітної плати. Сертифікація у вигляді зовнішнього тестування є добровільною та існуватиме разом зі старою формою підвищення кваліфікації – атестацією. «Ми розглядаємо вчителів, які пройдуть сертифікацію, як агентів змін, які розуміють про що реформа і можуть поділитися цим досвідом зі своїми колегами», -- зауважила Міністр.

“Як заповнювати журнал та спілкуватися про оцінки учнів з батьками після зміни Орієнтовних вимог оцінювання в 1-4 класах?” – роз’яснення від МОН

На численні запити вчителів МОН підготувало роз’яснення стосовно деяких пунктів Орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів. З ними можна ознайомитись у листі Міністерства освіти і науки України №1/9-464 від 06 вересня 2016 року.

“У вчителів виникали питання, як працювати зі змінами до Орієнтовних вимог оцінювання в 1-4 класах. Запитання були технічними, наприклад, як заповнювати класний журнал, чи як правильно спілкуватися з батьками про оцінки їх дітей. Тому ми написали цей лист, в якому дали роз’яснення, якими можуть послуговуватись педагоги при організації своєї роботи ”, - зазначила головний спеціаліст департаменту загальної середньої освіти МОН Алевтина Лотоцька.

Так, “зар.” (зараховано) рекомендується ставити в журналі за предмети, що оцінюються вербально - «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрований курс «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання», а також другокласникам у школах, де вербальне оцінювання всіх предметів введено педагогічною радою.

Колонку для оцінювання ведення зошитів в Класному журналі МОН радить прибрати взагалі, адже за новими Орієнтовними вимогами ведення зошитів не оцінюється.

У методичних рекомендаціях наголошується, що оцінка учня - це конфіденційна інформація. Це нововведення  також викликало питання вчителів, тому в листі МОН пояснює, який формат спілкування між батьками, вчителями та учнями можна використовувати, щоб максимально задовольнити цю вимогу.

Зокрема, на уроці вчитель може висловити вербальну оцінку учня – усно похвалити його, або тактовно вказати на помилку. Важливо також доброзичливо і детально пояснити, в чому помилився учень, порадити йому, як виправити ситуацію. Натомість оцінка в балах (що відповідає озвученій учителем на уроці вербальній оцінці) ставиться в щоденник на перерві або після уроку.

Інформація у балах також не озвучується на батьківських зборах. Вчитель, за запитом батьків, може надати оцінки індивідуально для кожної родини в письмовому вигляді, або озвучити їх в особистій бесіді з батьками.

Школам необхідно відмовитись від оприлюднення рейтингів навчальних досягнень учнів одного класу, або класів на паралелі. Інформація про успішність учнів класу може використовуватись вчителями виключно для методичної роботи з метою підвищення ефективності навчального процесу.

 В листі Міністерства також звертають увагу на те, що учитель може самостійно прийняти рішення про вибір кольору ручки для перевірок і оцінювання письмових робіт та фіксації у щоденниках або обговорити це питання з учнями, батьками і прийняти спільне рішення.

Зараз Міністерство працює над підготовкою проекту наказу «Про затвердження Змін до Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів», який буде подано на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України та в якому будуть враховані рекомендації щодо заповнення Класного журналу.

Довідково: з ключовими тезами нових орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів та методичних рекомендацій до оновлених програм початкової школи можна ознайомитись на сайті МОН.

Також 4 серпня Колегією МОН були схвалені 13 оновлених навчальних програм початкової школи (1-4 класи). З ключовими змінами до програм можна ознайомитись за посиланням.

“Хрестоматія показує, що ми можемо створювати якісну навчальну літературу для наших дітей”, - Лілія Гриневич на презентації Хрестоматії сучасної дитячої літератури

Хрестоматія сучасної дитячої літератури – результат синергії сил багатьох творчих людей, завдяки яким вдалося видати книгу в екстремально  короткі терміни – оновлений список авторів, твори яких рекомедовані для читання в початковій школі, затвердили в серпні, а вже у грудні Хрестоматія почне надходити до шкільних бібліотек по всій Україні. Про це йшлося під час презентації Хрестоматії сучасної дитячої літератури у двох томах – для 1,2 та 3,4 класів, що відбулася сьогодні, 16 грудня, у Національному музеї Тараса Шевченка в Києві.

“Ця Хрестоматія показує, що ми можемо створювати якісну навчальну літературу для наших дітей. І дуже важливо, що тепер хороші, якісні твори зможе прочитати кожен учень початкової школи по всій Україні, адже далеко не всі батьки зараз мають можливість придбати своїм дітям гарні книжки”, - зазначила Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич.

Міністр наголосила, що видання Хрестоматії стало можливим завдяки прозорій закупівлі підручників для 8-их класів, що дозволило зекономити гроші на Хрестоматію накладом в 640тис примірників – по 320тис на кожний том. Загалом на Хрестоматію було виділено 25млн гривень, але 10млн було зекономлено завдяки прозорій роботі “Видавництва Старого Лева”  під час передачі книги на друк.

“Дуже важливо, що при виданні цієї книжки було дотримано всіх авторських прав. Важливу роль зіграли в цьому також видавництва, що погодилися передати права на вибрані твори. “Видавництво Старого Лева” володіло правами на більшість творів, але далеко не на всі, тому така співпраця  зіграла дуже важливу роль в успішності цього проекту. Одним словом – 98 підписаних угод”, - розповіла радник Міністра освіти і науки України Іванна Коберник. 

Упорядник Хрестоматії Тетяна Стус відзначила важливість популяризації читання серед української молоді і особливо серед дітей. Також вона наголосила на важливості того, що до Хрестоматії увійшли саме сучасники – письменники, що живуть зараз, розказують сучасною мовою про світ, в якому діти живуть сьогодні.

“Для нас це був зовсім новий досвід, - розказує директор “Видавництва Старого Лева” Микола Шейко. – Ми вміємо видавати книжки, але ще не мали такого досвіду співпраці з органами державної влади. Ми  вдячні усім, хто співпрацював з нами з боку Міністерства освіти і науки України, адже вони допомогли нам впоратися з бюрократію та надавали підтримку на цьому шляху. Книжка дійсно вийшла хороша. І, можливо, якщо вона не стане зразком, то точно стане важливим кроком на зустріч новій якості українських підручників”.

Лілія Гриневич також  подякувала всім письменникам, твори яких увійшли до Хрестоматії, художникам, чиї ілюстрації прикрашають книгу, видавництвам, що надали авторські права, упорядниці Тетяні Стус, раднику Іванці Коберник і «Видавництву Старого Лева» за зусилля, що були покладені на роботу над проектом, та “за спільну роботу в команді, без якої неможливо було б випустити Хрестоматію у такий короткий термін”.

Закрила захід Заслужена артистка України Тіна Кароль, що разом з дітьми заспівала пісню “Україна – це ти”, що також увійшла до Хрестоматії сучасної дитячої літератури. 

“Ви собі не уявляєте наскільки це важливо – знати, що твою творчість чують, що вона важлива тим, для кого ти щось створюєш. В цьому випадку ця пісня для дітей, і це неймовірні почуття - бачити що твої слова та музика знаходять в них відгук”, - зазначила Тіна Кароль.

  На сайті МОН можна переглянути  та скачати електронну версію Хрестоматії сучасної дитячої літератури у двох томах (для 1-2 класів та 3-4 класів).

Більше фото з презентації тут: http://mon.gov.ua/usi-novivni/foto/2016/12/16/16-grudnya-2016-roku.-prezentacziya-xrestomatiyi/

  

ДЕРЖАВНІ СИМВОЛИ УКРАЇНИ

Державні символи — це закріплені в законодавстві країни офіційні знаки (зображення, предмети) чи звукові вираження, що в короткій формі виражають одну чи кілька ідей політичного, національного, історичного характеру і символізують суверенітет держави.

Відповідно до ст. 20 Конституції України державними символами України є Державний Прапор України, Державний Герб України і Державний Гімн України.

 ДЕРЖАВНИЙ ГІМН УКРАЇНИ

Гімн (від грецького ὕμνος; hýmnos – похвальна пісня) – це урочистий, величний музично-пісенний твір.

Державний Гімн — це закріплений в законодавстві країни музично-поетичний твір, символ держави, який через систему (набір) музично-поетичних образів виражає певне коло ідей політично¬го характеру та символізує суверенну державу.

Музична редакція Державного гімну України, автором музики якої є М.Вербицький, була затверджена Указом Президії Верховної Ради України від 15.01.1992 року.

Державним  Гімном  України,   затвердженим Законом України «Про державний гімн України» від 06.03.2003 року, є національний гімн на музику М. Вербицького із словами першого куплету та приспіву твору П. Чубинського в такій редакції:

“Ще не вмерла Україниі слава, і воля,

Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля

Згинуть
наші воріженьки, як роса на сонці.

Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці.

Приспів:
Душу й тіло ми положим за нашу свободу,

І покажем, що ми, браття, козацького роду”.

ДЕРЖАВНИЙ ГЕРБ УКРАЇНИ

Герб (від німецького Erbe – спадщина) – це графічний символ держави, міста, роду, окремої особи.

Державний Герб – це закріплений в законодавстві офіційний умовний знак, який через графічне чи кольорове зображення окремих фігур виражає коло певних ідей політичного характеру та символізує суверенітет держави.

Постановою Верховної Ради Украйни від 19.02.1992 року «Про Державний герб України», затверджено тризуб, як малий герб України, вважаючи його головним елементом великого герба України.

Великий Державний Герб України встановлюється з урахуванням малого Державного Герба України та герба Війська Запорізького законом, що приймається не менш як двома третинами від конституційного складу Верховної Ради України.

Головним елементом великого Державного Герба України є Знак Княжої Держави Володимира Великого (малий Державний Герб України).

Проект герба, затверджений Верховною Радою, був розроблений групою українських геральдистів — Андрієм Гречилом, Олексієм Коханом та Іваном Турецьким.

ДЕРЖАВНИЙ ПРАПОР УКРАЇНИ

Прапор – полотнище правильної геометричної форми, певного кольору чи поєднання кольорів, часто з певним зображенням, є офіційною емблемою держави, символом її суверенітету.

Державний Прапор — це закріплене в законодавстві офіційне полотнище держави, в якому шляхом добору певних кольорів  виражено ідеї полі­тичного характеру.

Постановою Верховної Ради України від 28.01.1992 року «Про Державний прапор України», затверджено Державним прапором України національний прапор, що являє собою прямокутне полотнище, яке складається  з  двох  рівних за шириною горизонтально розташованих  смуг:  верхньої  –  синього кольору, нижньої –  жовтого  кольору,  із  співвідношенням  ширини прапора до його довжини 2:3.

На вшанування багатовікової історії українського державотворення, державної символіки незалежної України та з метою виховання поваги громадян до державних символів України Указом Президента України №987/2004 від 23.08.2004 року (із змінами, внесеними згідно з Указами Президента №602/2009 07.08.2009, №576/2015 від 10.10.2015 року) в Україні установлено День Державного прапора України, який відзначається щорічно 23 серпня.

Прослухати Гімн ви можете за посиланням:

Сучасні методики і технології навчання Української мови

Відеоматеріали до оновленої програми з української мови

Переглянути:http://pedpresa.ua/172576-videomaterialy-do-onovlenoyi-programy-z-ukrayinskoyi-movy.html

У День української мови в рамках спільного проекту МОН та платформи ЕдЕра у відкритому доступі  з’явилися  методичні рекомендації вчителям, як зацікавити дітей читанням і письмом.

Новими для України технологіями  роботи зі школярами на уроках української мови у відеоматеріалах поділилися директор та вчитель української мови в НВК “Новопечерська школа”, а також тренер Міжнародного проекту “Читання та письмо для розвитку критичного мислення”.

Наразі представлено 5 цікавих відео, які допоможуть вчителям початкової школи заохотити школярів до вивчення Української мови, навчити дітей формулювати власну думку та допомогти їм сформувати навички письма, використовуючи технології “Щоденні 5″, письмо для себе, сторітелінг, RAFT та кубування.

“Коли ми говоримо про 21 століття  йдеться не лише про сучасний технологічний світ, а про глобальний простір, побудований на пошані, довірі, співпраці та єднанні думок у пошуках нових ідей – у внеску кожної людини у спільну мету. Все це не з’являється саме собою, це результат роботи освітніх систем, що ґрунтуються на потребах сучасної економіки”, – пояснює у вступному слові необхідність змін у сучасній системі освіти України директор НВК “Новопечерська школа” Ірена Корбабіч-Путко.

Про нові для більшості українських вчителів техніки – “Щоденні 5” та “письмо для себе”  розповідає вчитель української мови, заступник директора НВК “Новопечерська школа” Марина Пристінська. Вона наголошує, що основне завдання цих методик – розвивати у дітей бажання письмово викладати власні думки.

“Письмо для себе – це письмо у вільній формі, без зосередження на правилах і структурі. Цей вид діяльності як гра без жорстких правил, що спонукає до творчості, появи нових ідей та самовираження”, – зазначає Марина Пристінська.

Про рафтинг, кубування та сторітелінг в окремих відео на EdEra розповідає тренер Міжнародного проекту “Читання та письмо для розвитку критичного мислення” Інна Большакова.

Зокрема, суть методики кубування – допомогти учню створювати повноцінні тексти описи або тексти міркування. Також цю методику використовують для обговорення з учнями різних тем, які вони вже знають, для виявлення так званих “темних місць”.

Для того, щоб використовувати цю методику знадобиться куб, який можна виготовити самостійно з цупкого паперу, тканини, або інших матеріалів. На кожній грані фігури написано вказівки, які повинен використовувати учень розмірковуючи про певну тему. Це повинно допомогти школярам комплексно осмислювати та описувати тему, яку вони вивчають.

Назва методики “Рафт (RAFT)” розшифровується як  роль, аудиторія, формат, тема. Основне завдання учня в рамках цієї діяльності – висловити, описати та розповісти основні міркування на задану тему з точки зору певного обраного персонажа, вживаючись у роль. При цьому учень має врахувати особливості аудиторії, до якої він звертається та обрати потрібний формат тексту. У відео  Інна Большакова на прикладах пояснює, як вчитель може використати таку методику в класі та які інструменти використовувати для кращої організації цієї діяльності.

Не менш важливою є методика сторітелінгу, за допомоги якої учень вчиться формулювати свої думки та розповідати про себе. Використання вчителем такої методики – гарний привід для учня описати  свої вчинки та почуття, проаналізувати власні дії, оцінити наслідки та зробити висновки на майбутнє.

“Сторітелінг успішно використовують у бізнесі для просування брендів та товарів на ринку. В 2006 році  ця технологія була визнана бізнес ідеєю року. Молодші школярі надзвичайно люблять слухати та розповідати про себе історії. Та чи вміють вони їх писати? Зробіть крок на зустріч життю та заохотьте дітей писати історії про те, що трапилось з ними, або з тими, хто поруч!”, – звернулася до вчителів початкової школи Інна Большакова.

На платформі EdEra вже викладено відеоматеріали з методичними рекомендаціями до п’яти програм початкової школи – Літературного читання, Англійської мови, Математики, Інформатики та Української мови. Крім того, до відеоматеріалів з Математики додалися нові ролики з цікавими для вчителів методиками.

Нагадаємо, що проект оновлення програм початкової школи та підготовка відеоматеріалів здійснені спільно МОН та проектом EdEra за підтримки Міжнародного благодійного фонду “Відродження”.

Довідково:

11 жовтня на сайті EdEra з’явилися відеоматеріали до оновленої програми з Літературного читання, де сучасні письменники особисто розказують про себе, свої твори та творчий шлях.

17 жовтня на сайті EdEra було оприлюднено відеоматеріали до оновленої програми з Англійської мови, щоб зробити процес навчання в 1 – 4 класах цікавішим.

27 жовтня на сайті EdEra було опубліковано відеоматеріали до оновленої програми з Математики, що розкривають нові можливості для цікавого навчання дітей.

31 жовтня на сайті EdEra було опубліковано відеоматеріали до оновленої програми з Інформатики, які показують, як зробити цей предмет потрібним та захопливим для молодших школярів.

Почерк людини та її характер

Про що розвовідає почерк?

Що може розповісти про людину його почерк?Психологи стверджують, що багато чого. Сьогодні встановлено, що манера письма залежить від емоційного стану людини, особливостей її психіки.
А тому за почерком можна судити про особистісні властивості люини, її темперамент, настрій і, навіть, життєві погляди. Навчившись читати "між рядками", можна розпізнати темперамент будь-якої людини, вгадувати його почуття і думки визначити життєву позицію.
Вміння написати не притаманне людині від народження, воно є рисою, що здобувається в процесі виховання. Коли дитина тільки освоює техніку письма, вона старанно виводить літери на папері, тобто, усвідомленно. Але поступово манера письма стає машинальною.
Людина в процесі написання не обдумує те, як вона пише. Письмо керується вже не свідомістю, а півсвідомими механізмами. Рукою людини керують мозок і центральна нервова система. А тому стиль написання висловлює глибинні процеси в психіці людини.
Встановлено, що текст, написаний окремою особистістю, завжди висловлює її індивідуальні риси.
Про те, що почерк людини відображає його темперамент, помітив ще Арістотель. Трохи пізніше цим питанням займалися Лафатер, Лейбніц, Гете та ін. У наші дні графологія - вчення про зв'язок почерку з характером - є розвиненою наукою з твердою теоретичною основою і цілим рядом різних напрямків.
Розпізнавання особистісного типу людини за почерком сьогодні широко використовується в психологічній діагностиці.
Відомі випадки, коли по одному лише почерку фахівцям вдавалося розкривати злочини. У ряді країн західної Європи аналіз особистості людини по його почерку застосовується при прийомі на роботу.
При оцінці почерку увагу звертають на такі параметри, як розмір літер, їх форма, нахил, натиск, манера розташувувати текст на аркуші. За розміром почерку визначають ступінь комунікабельності людини. Чим більший почерк, тим легше людині будувати відносини з оточуючими людьми. Дрібний почерк, навпаки, говорить про скритність, некомунікабельність, можливо, сором'язливість.
Про таких людей, які надають літерам округлі форми, кажуть, що вони відкриті для інших, чуйні, добродушні. Ті ж, чий почерк незрабний, вважаються людьми самолюбивими і егоїстичними. Якщо людина сильно натискає на ручку або олівеь в процесі написання тексту, то це видає в ній велику силу волі, витримку і терплячість. Слабкий натиск говорить про нерішучість людини.
Якщо людина при написанні слова залишає між літерами прогалини, то це вказує на добре розвинену інтуїцію, якщо ж букви пишуться разом, то людина володіє прекрасним логічним мисленням.
Акуратний почерк, правильно виведені літери свідчать про врівноважену і стриману особистість. Розмашестий почерк вказує на оптимістів, людей творчих, активних, цікавих. Складний нерозбірливий - зустрічається у людей заповзятливих, активних, але схильних до неврозів.
Нахил літер найчастіше буває направленим вправо під кутом у 45-50 градусів. Але іноді зустрічається дуже сильний нахил, коли літери, майже, горизонтально лягають на рядок. Це говорить про те, що тому, хто пише, властивий максималізм, пристрасть до нововведень, а також деяка демонстративність у вираженні своїх почуттів і думок. Коли ж почерк, навпаки, позбавлений нахилу, тобто букви виводяться вертикально, то про людину можна судити, як про стриману, спокійну особистість, розум та емоції якої знаходяться у відносній гармонії. Нахил літер вліво в основному характерний для лівшів. Це свідчить про те, що людина не може реалізувати себе в існуючих умовах. У правшів нахил вліво говорить про нетерпеливість, наполеглевість, норовливість і настороженість в спілкуванні з оточуючими. Якщо почерк не має постійного нахилу, то про людину можна судити як про натуру примхливу та імпульсивну.
Багато чого про людину може розповісти і її підпис. Простий підпис, позбавлений будь-якої пишності, вказує на рішучу та впевнену у своїх здібностях особистість. Те ж можна сказати і про людей, чий підпис доповнений прямою закарлючкою. Закарлючка у вигляді лінії є свідченням високої емоційності людини. Якщо підпису не притаманна закарлючка, то про його господаря можна говорити як про людину ініціативну, сміливу, енергійну. Нерівна хвиляста закарлючка вказує на дипломатичність, толерантність людини, вміння уникати конфліктів. Якщо в кінці підпису людина ставить крапку, то це видає в ній схильність до самоаналізу. Підпис, обведений колом, показник сором'язливості і скритності. Підкреслення підпису вказує на людину заповзяту, з сильно розвиненим почуттям самоповаги, високою самооцінкою. Якщо підпис перекреслюється, то це говорить про імпульсивність людини, її непостійність. Дуже великий підпис - ознака стурбованості людини враженням, яке він створює в оточуючих. Якщо підпис піднімається вгору, то особистості притаманне марнославство. Петлеподібний підпис говорить про спостережливість людини і її хитромудрість.
При аналізі характеру людини за її почерком, слід пам'ятати про те, що почерк висловлює настрій людини, а тому може змінюватися за різних обставин. Наприклад, схвильована чим-небудь людина буде писати з більшим натиском, ніж зазвичай. Якщо ж людина не має постійних характеристик почерку, тобто, кожен раз пише по-різному, то про неї можна судити як про натуру творчу та емоційну.
Манера письма завжди проявляє в людині основні характерні риси її натури. Проаналізувавши почерк людини, можна зрозуміти не тільки те, в якому настрої вона писала цей текст, але і те, як вона ставиться до життя, до людей, який тип темпераменту притаманний лише їй та багато-багато іншого.

Символ 2017 року Півень своїми руками

1. Відрізок червоного паперу розміром 10х14 см складете уздовж навпіл.
   
2. На правому краю намалюйте і виріжте голівку Півника з усіма характерними деталями (очки, борідку, дзьобик). Гребінець залишати не треба. Далі по листу промальовуйте нахилені лінії з проміжком в 1 — 1,5 см і акуратно прорізайте їх ножицями, не доходячи 2 см до нижнього краю.
   
3. На папері інших кольорів малюємо і вирізуємо елементи голівки Півника, включаючи бракуючий гребінець.
   
4. Використовуючи паперовий клей, приклейте деталі на свої місця. Дайте виробу просохнути.
   
5. Останній відрізок на хвості птаха складіть навпіл і загорніть всередину. Склейте перетинку клеєм.
   
6. За допомогою чорного маркера промальовуйте останні штрихи на Півнику, щоб він виглядав яскравішим і казковим.

Ланцюжок єдності

1. Для цього беремо два кольорових аркуші А4 (жовтий і блакитний)

2.Вимірюємо смужки по 2см і розрізаємо їх.

3. Скріплюємо смужки клеєм або степлером.

Безпечні інтернет-сайти для дітей

Список рекомендованих сайтів

http://www.onlandia.org.uaРесурс з он-лайн безпеки. Електронна пошта.

http://lingualeo.ru/ Англійська мова — вивчення онлайн, ігрова форма. Українські словарі. Он-лайн перекладач. Дитячий портал: новини, спілкування, розваги, навчання. Більш підходить для дітей старшого віку.

http://sonyashnik.com/ Розваги для дітей: книжки, аудіо, відео, ігри.

http://maluk.in.ua/ Розвиваючі ігри, творчість.

http://www.posnayko.com Журнал «Пізнайко»: вірші, казки, творчість.

http://prostir.museum/ Музеї України: фото, статті.

http://ukrainaincognita.com/ Живописні міста України: інформація, фото.

http://sport.ua/ Новини всіх видів спорту в Україні. Поради для маленьких підприємців.

http://maps.google.com/ Он-лайн карти світу.

http://www.tvidi.ru/ Дитячий портал-соцмережа: ігри, спілкування, щоденники, фотографії та відеоматеріали.

www.mirbibigona.ru/ Дитяча соцмережа: спілкування, музика, фотоальбоми, ігри, новини.

http://www.smeshariki.ru/ Розважальна соцмережа: ігри, музика, мультфільми.

http://www.poissonrouge.com/ Ресурс англо- франкомовний. Надзвичайно простий інтерфейс і усі дії здійснюються мишкою.

http://www.shaunthesheep.com/ Сайт присвячений знаменитому мультику «Овечка Шон».

http://www.smeshariki.ru Сайт присвячений мультфільму «Смішарики».

http://www.solnet.ee/ Розвиваючі, навчальні ігри для самих маленьких та ще багато цікавого і для батьків.

http://www.allforchildren.ru Сайт для дітей та батьків, на якому багато корисного та цікавого для розвитку дітей різного віку. Загадки, колискові, скоромовки, задачі та головоломки, уроки з малювання, енциклопедія, велика кількість ігор для дому та вулиці.

http://www.nd.ru/DK Сторінка для юних чомучок та винахідників, опис досвідів та багато довідкової інформації.

http://www.1001skazka.com На сайті можна скачати аудіофайли — казки, аудіо книги.

http://vkids.km.ru Ігри для дітей різного віку. Є мультимедіа-уроки.

http://membrana.ru Інформаційно-освітній інтернет-журнал про нові технології.

http://www.whitewolf.co.ua/ Цікаві матеріали з історії та географії, статті про рослин і тварин. Казки народів світу. Уроки комп’ютерної грамотності. Дитячий форум. Фотогалерея.

http://www.teremoc.ru Дитячий сайт з розвиваючими іграми, загадками, ребусами, мультфільмами.

http://www.murzilka.org/ Сайт журналу «Мурзилка» з віршами, розкрасками, конкурсами та іншою корисною інформацією.

http://kazkovy.com.ua Дитяча газета для дбайливих батьків «Казковий вечір»

uneznajki.boom.ru Дитячий сайт з цікавими яскравими навчаючими Іграми, загадками та он-лайн розкрасками

ladushki.ru Сайт для малюків

toys-speak.com Дитячий сайт «Буратіно»: дитячі казки, бібліотека, аудіо-казки, відеотека

http://www.angelyatko.com.ua/ Яскравий сайт «Країна ангелят». Абетки, казки, приказки, скоромовки, ігри

http://www.kazka.in.ua/ Народні українські казки

http://starport.com.ua/ Інформаційно-розважальний портал «Київстар»

http://djuice.ua Інформаційно-розважальний портал djuice

http://games.djuice.ua Ігровий портал djuice

http://music.djuice.ua Музикальний портал djuice

http://dmd.djuice.ua Портал для молодих музикантів та фанів djuice music drive

Англомовні портали для дітей

Англомовний інтернет пропонує масу різних сайтів і порталів, створених спеціально для дітей — з фільтрами і відповідно підібраними групами тем. Аналогічних можливостей російською поки немає, але багато опцій американських ресурсів можуть зацікавити і наших дітей, особливо якщо вони вивчають англійську. Безпеку кожного ресурсу гарантують його розробники та творці.

Основні пошукові системи з фільтрами

Google В опції розширеного пошуку потрібно увімкнути фільтр результатів пошуку.

AltaVista Опція сімейного фільтру доступна на сторінці налаштувань. Її також можна захистити паролем.

Allsafesites Безпечний пошук для дітей.

KidsClick Портал-пошуковець, розроблений для дітей, з різноманітними категоріями сайтів.

Ask Kids Пошук, в якому можна задавати питання в формі речень.

GoGooligans Сайт використовує технологію Google, але не належить Google. Він пропонує фільтрований пошук з опціями для дітей і старших підлітків.

Розважальні та освітні сайти для малюків і школярів

Pauly’s Playhouse Ігри та активності для дітей від 3 років.

Up to Ten Ігри та навчальні активності для дітей від дошкільного віку до 10. Щоб легко знайти потрібну активність, можна використовувати пошук.

Yahoo! Kids Різні цікаві можливості розваг, а також допомога з домашніми завданнями.

Fun Brain Безліч розважальних та освітніх ігор.

Enchanted Learning Освіта, ігри та «зроби сам».

Surfing the Net With Kids Гід по безпечних сайтах. Є також колекція ігор.

Освітні ресурси для школярів і студентів

The Virtual Middle School Library Покажчик сайтів для школярів, студентів та їхніх вчителів.

Think Quest Library Колекція з більш ніж 5000 сайтів, створених студентами для студентів. Включають чимало шкільних предметів.

Сімейні сайти

KinderStart KiderStart — це сімейний портал з покажчиком сайтів для батьків і дітей. Ресурс для батьків, які хочуть користуватися мережею разом з дітьми.

Kaboose Ще один сімейний сайт для всіх категорій та будь-якого віку.